家长恰恰就是能为那双筷子使力的手

一双筷子，必需是同心协力，才能挟起盘中的菜。

一双筷子（两根筷子）的比喻——
这两根筷子，一根是老师的教育耐心，另一根则是孩子的学习用心。而孩子的学习态度，关乎到他能挟到多少的菜。

那么，家长在这双筷子里头所扮演的角色又是什么呢？家长在老师教学的过程里，扮演着什么重要的角色？ 家长恰恰就是能为那双筷子使力的手——也就是在老师对孩子的教导以及在孩子自身的学习过程里， 能在背后支援的那股力量。

所以，在家长们决定把孩子送来我们的独中数理补习班之前， 必须先明白：不只是孩子需要你持之以恒的爱心支持（尤其是在实体课期间的接送孩子与等待孩子的放学所需要的时间和精力），老师也需要家长们的理解来支援。我试就以这孩子经常以“网络很卡导致迟进班”作为例子，说明为何我们需要家长的理解支援。

身为老师，尤其是我们独中数理补习班的老师们，都是一班很有hearts（教育热诚）的老师，每当遇到学生功课缺交、学习态度不理想、迟到早退、无礼对待师长或朋友等事件发生的当下，我们都会尽心、尽力、尽意的处理。因应不同学生的个性，老师们以不同的方式循循善诱，努力把学生导向正途。

老师们也仅在经历数次的努力后，这当中包括老师转换多种不同的方式处理、或 以老师的角度尽力地处理之后都还是事与愿违之际，我们老师才会考虑直接与家长沟通。我们绝对不会在第一时间就把问题抛给家长，老师们只有在万不得已的情况下，才真的需要“通知“家长介入，这也意味着我们老师已经不得不行使这“最后一招”了。

因此，当家长接获我们独中数理补习班老师的通知之时，即表示 老师需要家长的支援——我们必须共同面对和解决当下发生在孩子身上的学习问题。

我们希望家长们能理解，并给于支援—— “一双筷子能不能灵活地被应用，视乎这两根筷子能否同心协力。”

文：邓子老师

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#家长的角色

#共振效应

#学习态度

#教育理念

#邓子老师教学理念教材教法

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语默出版社

your feedback is highly appreciated

感谢来自 东马Sarawak 的 家长 的 回馈

“The reference books published by Yumo Publisher are a wonderful gift to my kids. Through the examples and explanations given, kids learn to think more as to how to solve Math questions with a clearer and deeper understanding of the topics and hence be more confident in confronting Math subject.”
Thanks.

Pinky Jia

感谢来自 东马Sabah州 的 家长和学生 的 回馈

• 来自沙巴的家长的回馈 ：“您好，谢谢您帮我询问高一的课程。在还没确定购买高一哪些课程之前，我可否先订购初一和初三的完整版课程？经过这几天的研读，发觉邓子老师教得非常好，想买回初一和初三的数学课程，以便让孩子能回头复习不熟悉的部分，打好数学的基础...... ”

（上图是家长的来函）

语默出版社远距教学的数学课程，能帮助到补教资源相对稀少之地区的独中生， 是多年前远距教学成立的初衷。

我们所出版的独中数学参考书，课程内容的编写与设计，皆是以亲子共读的方向为导向，见到家长愿意花时间陪伴孩子一起研读本社所出版的数学参考书，我们十分欣慰，同时也非常感谢家长对本社教育产品的信心与赏识。

• 来自东马古晋家长的回馈：“教材很好，给个赞。”

• 来自砂劳越某独中生的回馈：
  “有一天我上网查询资料的时候，无意间发现了您的视频......我所在的地区缺少独中的资料和资源，我的学校是全马人数倒数第二的独中，我非常庆幸在我人生迷惘的时候遇到您，远距教学真的帮助了我不少，非常感谢。”

邓子老师的留言：这是一位意志力很强大的学生，教学视频能够帮助到学生就是邓子老师坚持下去的最大动力，无论距离多遥远只要有缘你就是我的学生，大家一起加油吧~~

• 感谢东马诗巫公教中学分享了我们的教学视频。

公教中学面子书⇨ https://www.facebook.com/chssibu/posts/10157552419657512/

诗巫公教中学分享了邓子老师的教学视频

感谢来自西马Klang 的 家长和学生 的回馈

• 感谢巴生家长的回馈：“老师早，老师的视频教导浅显易懂，感恩老师的付出。有一些学习单里的题目，孩子做了两次，让自己从学习单上所学到的知识在脑海里多打几个转，甚至还激发出一些自己的想法，获得求真的快乐学习。”
  

编按：

这是为何我们参考书里的练习题没有提供解题步骤的原因，我们不想限制孩子的思考能力，每一个孩子的解题步骤都不一样，即使是同一个孩子，只要愿意多动动脑，也可以激发出超过一种以上的解题步骤，或是找到更迅速的解题步骤。我们的参考书，编写与设计都是经过巧妙构思，匠心独具，别具一格，由浅入深。

我们的参考书有数学概念的讲解，有例题的演算示范（是的，只有例题这部分是有附上解题步骤，练习题则只有附上答案，不附上解题步骤，若是孩子独立思考的能力很强，对自己非常有信心的话，也可以考虑只购买挑战版的学习单，因为挑战版是连答案也不附的哦~），有解题技巧，有重点提示，还有视频讲解呢（仅限完整版才有提供视频讲解）

家长的回馈：“还有初三的数学学习单或统考备考复习题可以购买吗？我儿子做了去年定购的初二学习单，从中提高他的探索能力和观察能力。”

编按：是的，邓老师设计的学习单比较倾向于让学生有更多自主的思考能力。

“ 贵社的习题简单易懂又丰富，这已经是我第三次向贵社购买了。”

 

 以下为家长们参加本社活动所填写的回馈表——

1. 您来自哪一个州？
👉吉隆坡

2. 您购买过哪一个年级、哪一章的学习单？
👉初一(第5到14章)
初二(第1到14章)

3. 孩子在完成学习单之后，家长觉得孩子最大的改善是什么？
👉 一些他做不到的習题会自动问家長
由浅至深的学習每一章
学習到一些tips(技巧)

（小编按：是的，解题技巧tips也是我们学习单的特色之一🥰🥰，感谢家长的看见和回馈🙏🙏~）

4. 这份学习单孩子是否能够独立完成？需不需要家长陪伴完成（包括观看教学视频和完成所有的练习题）？
👉 看视频可以自己完成，但有一些習题需要家長的指导

5. 家长希望学习单还可以加入什么元素？
👉 穿插一些英文版習题

6. 您会不会把我们的学习单推荐给你的亲戚朋友？为什么？
👉 会, 尤其一些在外州的家長朋友

1.吉隆坡

 

2.我购买过 初一 第一章到第六章

3.孩子在完成学习单之后，基本都有改善和领悟

 
4.通常看完教学视频 前几题都能独立完成。后两题通常要我们家长陪伴或请教他的哥哥或堂哥。

5.添加什么元素？这问题难度高回答不了。
（小编按：这位家长好可爱~😆😆）

6.你们的学习单我早就推荐给我的亲戚朋友了,好东西就分享。
（小编按：thank you very much🙏🙏）

#这是一位趁风破浪的老师👍
#来自雪兰莪州的老师的回馈
1. 您来自哪一个州？
👉雪兰莪

2. 您购买过哪一个年级、哪一章的学习单？
👉初一单元1至12

3. 孩子在完成学习单之后，家长觉得孩子最大的改善是什么？
👉有机会了解到更多课本里的不足之处，得到更多的明白

4. 这份学习单孩子是否能够独立完成？需不需要家长陪伴完成（包括观看教学视频和完成所有的练习题）？
👉不，我的学生很差，有的题目还是要一起做
（小编按：老师辛苦了，您是趁风破浪的老师👍，学生们都是X，X意味着有无限的可能🥰。学生们能遇到一路陪伴着他们成长的老师是学生们的福气❤️）

5. 家长希望学习单还可以加入什么元素？
👉练习题的算式（步骤）

6. 您会不会把我们的学习单推荐给你的亲戚朋友？为什么？
👉当然会，这是课外练习，数学是需要多练习的，只靠课本是不够的！
（小编按：赞同。数学要掌握得好，需要持之以恒的毅力）

#来自霹雳州的家长的回馈

1、您来自哪一个州？
👉 Perak

2、您购买过哪一个年级、哪一章的学习单？
👉初中三，第一、二A、二B、五、六章

3、孩子在完成学习单之后，家长觉得孩子最大的改善是什么？
👉可以独立完成
（小编按：这孩子好棒👍👍）

4、这份学习单孩子是否能够独立完成？需不需要家长陪伴完成（包括观看教学视频和完成所有的练习题）？
👉不需要家长陪伴完成

5、家长希望学习单还可以加入什么元素？
👉Math terms in English

6、您会不会把我们的学习单推荐给你的亲戚朋友？为什么？
👉会，因为学习单的内容是由浅入深。
(小编按：邓子老师设计这份学习单的巧思终于被家长看见了🤩)

#这位来自johor的家长......😅😅~~

// 6、您会不会把我们的学习单推荐给你的亲戚朋友？为什么？
不会。因为我不希望别人家的孩子厉害过我的孩子。//

#来自柔佛州的家长的回馈

1.您来自哪一个州？
- 来自柔佛州

2.您购买过哪一个年级、哪一章的学习单？
- 已购买全部初一与初二的学习单

3. 孩子在完成学习单之后，家长觉得孩子最大的改善是什么？
- 比较多数学练习给孩子做

4.这份学习单孩子是否能够独立完成？需不需要家长陪伴完成（包括观看教学视频和完成所有的练习题）？
- 能。不需要

5. 家长希望学习单还可以加入什么元素？
- 更多较难的习题

6.您会不会把我们的学习单推荐给你的亲戚朋友？为什么？
- 会，因为学习单内容丰富，可以自行安排时间练习

这位家长的孩子非常棒，不但自主学习的能力很强，还勇于挑战更高难度的题目👍‼️

谢谢家长和老师们的回馈🥰🙏~~

#来自雪兰莪州的家长的回馈

1、您来自哪一个州？
-雪兰莪州

2、您购买过哪一个年级、哪一章的学习单？
- 初三，相似形

3、孩子在完成学习单之后，家长觉得孩子最大的改善是什么？
- ‼️有视频看，孩子可以独立完成作业
（小编按：是的，我们的学习单内容丰富，除了概念讲解、重点提示、例题、习题和答案之外，还有精心录制的视频讲解‼️）

4、这份学习单孩子是否能够独立完成？需不需要家长陪伴完成（包括观看教学视频和完成所有的练习题）？
- 可以

5、家长希望学习单还可以加入什么元素？
- 多一些题目让孩子练习

6、您会不会把我们的学习单推荐给你的亲戚朋友？为什么？
- 会，‼️ 因为可以帮助孩子独立学习👍

编按：是的，讲解视频是我们学习单的特色之一🥰🙏。

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家长 email给本社的 回馈

家长的回馈：“学习单里面的教学简单容易明白，而且之后遇上问题也乐意帮忙 ，售后服务不错。”

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 祝愿小朋友进步多多，收获也多多 ~
我们很高兴听到您的回馈 ！！
您的评价是对我们最大的支持与鼓励 ，
也是我们不断前进的动力 ！！
Thank you for the kind words！We really appreciate you taking the time out to share your experience with us~~

 

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下一篇：
《教育不过就是这样子，他的本性不坏，就是缺少了一个转捩点（ TurningPoint）》

大家还记得我曾向你们提过的那位学生吗？
对对对，就是那位 10题功课只做2题 就来给我讲 “老师，我有做功课” 的那位活宝 。

这活宝刚刚来的时候，对补习有很强烈的抗拒感。但这也是正常的反应来的；试问有哪位被家长逼着来上课的学生不是脸臭臭的......
read more at：
https://duzhongdistanceeducation.blogspot.com/2020/04/A-Turning-Point-in-Education.html?fbclid=IwAR05kXyXUiCekUaGcjDnTtJf5kYuph2kxxFIw-qA0X7S7fI9JloTKBU-BY0

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数学不会做？去这儿就对了——〈独中高初中数理交流平台〉

数学不会做😢😢？？

去这儿就对了  😍😍 

➡️ 《独中高初中数理交流平台》

加入这个平台之后， 提问数学题时，必须注意的事项：

• 先上传你自己的解答步骤：无论你是做对或做错，大胆的提出自己的意见和看法，也是一种生活上的学习。

 

• 然后有礼貌地提问：比如：“各位大神，能不能帮我看一下，我这样做对不对？”  或  “各位高手，这一题我做到最后时，答案好像怪怪的，能请大家帮我看一下吗，我是不是哪一个步骤做错了？” 

 

•  耐心的等待 学长姐的回复：群组里的学长姐都是毕业好久的工作人士，我们不能要求他人秒回你，不是？

**这不是替你做功课的平台😊，而是 相互请教 、相互讨论 的平台。

♦️♦️礼貌和谦卑，是孩子最好的通行证，无论是在求学时期或就业阶段。

Be humble and polite Like a bud So that one day you will Blossom like flower

🌸🌼🌻🌺🌹🌷 ~~

** 加入前，您必须提出 【语默出版社】 的会员身份证明。

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如何善用学习单？

如何善用学习单？

本視頻的重點 0:10 拿到學習單不是丟給孩子做而已 0:26 親子共讀的概念 0:51 親子溝通(教孩子做數學) 1:11 學習單是一把開門的鑰匙 1:35 看了學習單之後孩子需要把課本題目做完 1:59 學習是需要周期性的練習 2:33 需要考試前的綜合復習 2:50 家長如何誘導孩子的學習方向 3:01 用功型的學生該如何誘導 3:12 懶惰型的學生又該如何誘導 3:24 這學習單是不是武功秘笈? 3:36 利用這份學習單在課堂前先學習這一章的概念 3:46 培養孩子的信心 - 自信 - 能力 - 程度

https://www.youtube.com/watch?v=aXhaIAVPTHw&feature=emb_logo

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如果你考试少过48分，只有两个可能罢了：

 

@原文出处/视频出处：《邓子老师老师给高三学生的其中一堂课》

如果你考试少过48分，只有两个可能罢了：


 第一、你的练习没有规律

你没有听从老师的安排做练习，经常拖到最后一分钟才来赶作业。就像习武之人，每天需要练习扎马步3分钟，但是你拜一到拜五都不练，等到拜六礼拜才来练足21分钟，这样对吗？当然是不对。
所以你必须按照老师的schedule来走，在进入下一个章节之前，必须先完成上一个单元的练习。正因为你的练习没有规律，所以，你的练习量肯定不足，同时，你还没做到题目该有的难度。

 第二、你考试的时间掌握得不好

因为你平时的训练不足，所以你答题的速度不够快，无法在规定的考试时间内做完所有的题目。考试就像百米赛跑那样，平时就有在练习跑步的话，一般人都能在15秒内跑完100米。同样的道理，如果大部分的人都能在90分钟内做完所有数学题目而你却做不完，显然就是平时缺乏练习，没有发挥到你最好的表现。所以，如果你要掌握到考试所需的时间，那么，你就要按照老师的schedule来做练习。

 再来，就是你解题的速度不够快！

 如果你平时就经常在练习，各种各样的难题你都练习过了，而且还练习到极致，那么，你在解题的速度上，自然就够快。别人90分钟才能做完的题目，你60分钟就做完了，而且还有多出来的30分钟可以让你检查自己的答案。

 你对着那个题目，那个题目就是你的对手，你要跟你自己比，看你自己能够强过这个题目多少？你应该从这个角度去看待考试题目。

 考试并不是要你去被那个题目审判，而是你要让自己变得更强，去打败那个考试题目，看自己的能力能够去到多远。

 任何考试都是如此，这个观念在你将来上了大学也是一样。每个学生都有test，每个正在学习的人都有test，就像我，我也有自己的考试，但我考试的题目是上天给我的，我人生中还是有题目需要自己去解答的，但是我的题目不是像你们这样有paper1、paper2的，我的题目是人生的难题。这是哲学的问题。

 现在讲回你们的考试，你把考试当成你们的对手，那个对手，它真正的难度就是题目的难度。我们把题目的难度画到更深沉的地方，也就是你本身的强度，你够不够强？你geng唔gengchao？你够geng chao的话，你就可以把那个题目打败。记住，你不是去跟老师比，而是去跟你自己的能力比。

 你上大学的时候，要做assignment，不管是你一个人去做这个assingment还是跟一team的人去做，你要做的就是打败那个assingment的题目，你能够解决它，那就是你一整个学习过程的表现。

 考试本身，有一个非常积极的目的，那个目的就是让学生能够实现自己，这才是考试的目的，但大多数人都误解了考试的目的，以为考试就是给个分数你，或是以为考试就是要考死你——“哎呀，我明天就要考试了，我还没读完，我这次死定了”。其实，考试的目的就是让我们实现自己，突破自己的能力，看自己能够去到多远。

 你首先要让自己变强，而变强的其中一个方法，就是让自己的速度变快，你解题的速度要够快，就像"天下武功，唯快不破"那样。

一般类型的题目，你应该迅速地解决掉它们，这样，当你来到KBAT（HOTS）的题目时，你才能有更多的时间去和KBAT型的题目周旋、去思考如何破解这些更加困难的难题。

 如果你把90分钟统统都花在那些你原本就会做的题目，就表示你的解题速度不够快，那你就会没时间去处理KBAT型的题目，这时候，KBAT型的题目就会在纸上嘲笑你：“你死定了，因为你不够快。”

 在考试的时候，快，就是其中一个非常重要的解题技巧。那我如何让你变快？那就是等我教完全部的高三课程之后，我就会让你做各种各样和你必须知道的练习，我把这个分成三个阶层：
第一：把题目做熟。
第二：看到题目就能举一反三，够灵活，够会转（融会贯通）。
第三：解题要够快。

 这3样，就是你在考统考之前，一定要完成的事情。

邓子老师的视频：

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下一篇：《中学生的叛逆期临到我家，我该怎么办？》——

最近有位家长与中学孩子的关系闹得很凶，孩子被家长爆打怒骂。因此，在我了解家长面对的问题以后，我live了这段视频，仅以自己本身的育儿经历与大伙分享。
如果你教孩子教到很xian了......
我想和你分享，我如何从“处理叛逆期的孩子”里带出我对学生的看法，我对教育的理念，我看待学生的态度和观点：https://duzhongdistanceeducation.blogspot.com/2021/09/Teenage-Rebellion-Is-Not-What-it-Used-to-Be.html

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教育不过就是这样子，他的本性不坏，就是缺少了一个Turning Point

教育不过就是这样子，他的本性不坏，就是缺少了一个转捩点（ TurningPoint）。

大家还记得我曾向你们提过的那位学生吗？
对对对，就是那位 10题功课只做2题 就来给我讲 “老师，我有做功课” 的那位活宝 。

这活宝刚刚来的时候，对补习有很强烈的抗拒感。但这也是正常的反应来的；试问有哪位被家长逼着来上课的学生不是脸臭臭的？

五个星期前，我把他赶出教室。
理由？没什么理由。我就随便找个理由，想把他赶出去而已。:-)

经过我和他几个月的相处下来，我稍微摸到这活宝的一点点个性——
他是那种聪明、乖巧、反应快的类型。这样的一个小朋友，没理由会让家长那么的生气，我想个中一定别有原因。

和他在课堂上“过招”了几个月之后，我发现他最大的问题就是：“爱引起大人的注意” ； 功课爱做慢慢、不爱打草稿、你讲一句他讲回一句、不管你问他什么问题，他都回那句“随便啦”、对什么事都一副满不在乎的模样......


有次上课前，我审问他：“ 功课做完了没有？”
他就是答 ：“ 有做啊，还没做完而已嘛。” 然后瞪大大的眼睛，等着看你（老师我）的反应；等着看我生气地骂回他。

我才不会中计 。 我反问他：“你上过厕所了没有？ ” 轮到他瞪大眼睛看着我，眼里满是疑惑，貌似在想：“老师问我有没有上厕所做么哦？难道厕所里有生日蛋糕？”
不过他也反应很快地摇摇头，说： “还没有。 ”

我接下去说：“你等下就给我去上厕所，上一半就好，忍住，不要尿到完！”

他的表情瞬间变到很奇怪下，带着一点点急燥的表情说：“老师，怎样不要尿到完哦？”

我忍住笑，继续装出很严肃的表情说： “就像你做功课酱啦，十题做两题，你等下就随便尿两滴就好。” 接着，我严声厉语的催促他： “还不快去上厕所？”

他吓到手忙脚亂、面色惨白。
我见他那种 “去也不是、不去也不是、呆若木鸡”的样子，我想是时候了，我就把我的手机递到他的面前，说：“出去打电话给你妈妈，跟她讲老师不给你上厕所。叫你妈来带你回去，以后你也不用再来上课了！”
他急急的死命摇头，死命摇头，一副快急哭的样子。

“你妈妈在哪里？” 我故意酱问，我知道家长们通常就在附近呆等着孩子放学接他回家。
“在楼下......” 他语带哽咽地说。

“你妈咪很疼你hor？载你来上课，然后就在楼下等你一个半小时......”  他点点头。(接下来是短短30秒的同理心，以下省略三千字）

 
（镜头带到30秒后）

 
“如果你把你做完的功课拿给你妈咪看，她会不会很开心？”我问。
他若有所思的将视线转向天花板。

“那你以后要不要上厕所上一半就好？” 他噗哧一声的笑了出来 。我拍拍他的肩旁 。

接下来的五个星期（至昨天为止），他都可以 “尿”个八分满（做了80%的功课）。今天我给他一份试卷，他竟然能埋头苦干做到完。

教育不过就是这样子，他的本性不坏，就是缺少了一点外来的刺激；缺少了一个转捩点 (turning point) 。

#教育

#教育的转捩点

A Turning Point In Education：

the time at which a situation starts to change in an important way

文：邓子老师
2017年5月6日 星期六

@原文出处：https://dengzilaoshi.blogspot.com/2017/05/turning-point.html

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罗洪贤校长 / 《循人中学第57届高三毕业典礼之校长献词》

引言：

曾经有人说过，如果要看到美丽的风景，就必须跨越半山腰拥挤的人群，去到山之巅峰，才能俯瞰人间美景...... @阅读全文：https://duzhongdistanceeducation.blogspot.com/2021/01/Because-you-are-the-chosen-ones.html

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